关于海南世界休闲旅游博览会的考察报告

人文艺术教育是新时代对高等教育提出的新要求，也是深化高等教育改革，推进素质教育的切入点。吕梁学院交口分院作为实训基地承担着我校提高学生的审美素养、创新精神和实践能力的育人重任，实现高素质人才培养对人文艺术教师在教学理念、课程设计、产品创新各方面提出了高要求。

以创新设计理念，提升教师素质为目标，本着开阔视野认真学习的态度，人文艺术模块两位教师赴海南休闲旅游博览会考察，现就学习考察思考作报告如下：

海南世界休闲旅游博览会展览面积达2万平方米，设有海南休闲旅游展示展区、中外休闲旅游展区、休闲旅游业态展区、休闲旅游装备展区等八大主题展区。该博览会以会奖旅游为主线，融合了休闲度假、医疗康养、文化旅游等休闲旅游内容，打造“交易+展销+游+娱+购”为一体的休闲旅游盛会。在这次休博会上重点突出了旅游与文化等的融合，设置了不同的展区供市民参观体验。

一、各个展台的设计与布置。在本次的休博会上有不同省市的展馆，各展馆突出各省文化特色，打造文化名片，深化文旅融合主题。以山西省为例，山西馆以“游山西·读历史”为主题，展示了黄河、长城、太行三大旅游板块。以平遥古城、云冈石窟、五台山三大世界遗产为代表的精品景区，以“澄泥砚、推光漆、珐华器”为代表的山西三宝，以汾酒、剪纸艺术、长治布老虎、沁源小米等为代表的特色美食、文旅纪念品、工艺品等，全方位诠释了山西文化旅游形象，让更多的民众了解山西、走进山西。

二、当地的旅游文化特色。本次博览会以“自贸新海南，休闲旅游岛”为主题，旅游与“非遗”的融合让“见人见物见生活”的非遗传承保护更具活力，也赋予旅游更为蓬勃的生命力。海南非遗展首次亮相于海南休闲旅游博览会，以实物展示、图片展示及T台表演秀展示等多种形式向观众展示海南非物质文化遗产代表项目。海南黎锦文化、沉香文化、制陶技艺、藤编技艺、海南椰雕、海南传统戏剧等海南非遗代表项目，以“图片+展品”实物的形式进行展示。“锦、香、茶”的文化氛围，将海南“黎锦文化”、“沉香文化”、“茶文化”进行巧妙结合。

三、各省市的旅游产品展示。各推介单位从吃、住、行、游、购、娱等方面打造丰富多彩的假日旅游产品，以“文化融合”和“创新”为核心，全方位诠释各省市旅游形象，打造特色鲜明的旅游名片。旅游产品不局限于特色文化、非遗文化更深入到红色文化。以河南为例，河南红色研学线路、红色旅游目的地受到追捧。以文化为灵魂，以旅游为载体，传承弘扬红旗渠精神，全力打造文化旅游目的地品牌，成为诗和远方的完美结合

通过此次参观，开阔了视野，拓展了知识，为今后产品设计创新，教学理念转变找到了方向，也有更多思考。

一、旅游与“非遗”的融合，传承保护传统文化。黎锦，藤编，琼剧的文化展品······将自己的文化特色转化成为不同种类的产品去进行展示，以文化为载体既传承了非遗文化，又赋予了旅游产品更多内涵。在今后的教学和创作中，我们应更注重山西传统剪纸艺术、长治布老虎等传统艺术与山西历史故事在课堂中的结合，让学生了解山西，走进山西，用作品讲好山西历史。

二、“融合”和“创新”为核心，“见人见物见生活”。展览中人们将本地的一些特色图案纹样应用到手提袋、服饰、雨伞、USB充电器及手机支架上，还将海南的传说制作成为动画片进行宣传，也制做了一些吉祥物玩偶进行售卖留念。更让我们注意到的有广东省的“文旅护照”，它将广东的旅游景点制作成护照去宣传当地文化。这些文旅产品，启示我们在产品设计中，可融入吕梁红色文化，创新产品载体，传承吕梁精神。今后计划将重点以吕梁兴县的蔡家崖红色文化为中心，突出文化特色，制作产品贴近生活，应用于生活进而打造吕梁红色旅游名片，取得设计外观专利。

三、创新制作方法，推动课程改革。例如：模型制作课程的创新。通常我们在模型制作中使用PVC板进行搭建，但在此次展览中我们发现模型用美工纸制作也能打到很好的效果的，不仅好看成本也低廉。

四、增强文化自信，推动课程思政建设。“守好一段渠、种好责任田”。在新时代高校教育中要求各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应达到立德树人的目的。作为人文艺术课程，秉持“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念，我们应该在学习艺术美、感受艺术美、解读艺术美、传递艺术美的过程中，进一步提升大学生对国家文化对认同感，培养自我的匠人精神，培养文化传承精神，提高实践能力。以吕梁红色文化为基础，在教学和文化产品设计中，以红色文化为灵魂，突出文化自信，充分宣传吕梁红色文化资源，引导学生进行创作，提高实践能力，最终实现教学相长。